■

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　
　　　わからない子に対して
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　
　　　わからない子に対して
　
　　理解できない子がいます。
　　理解するまでにものすごく時間がかかる子がいます。
　　教師が教えれば教えるほど…
　　混乱し、ますますわからなくなります。
　
　　わからない子に教えても、無駄です。
　　教えれば教えれるほど、その子は混乱します。
　　情報が多すぎて、頭がパンクしてしまいます。
　　教えるときは、ただひとつだけ。
　　その子の「半歩先」のアドバイスのみが有効です。
　
　　それより、簡単な問題をやらせましょう。
　　いっしょにやることがいいですね。
　　簡単なので、それほど抵抗がありません。
　　解けないときは、教師が答えを教えます。
　
　　問題を解いているうちに、回路ができてきます。
　　何となくわかってきます。
　　この、「何となく」が大切なのです。
　　わかるとは、「感覚的にわかる」ことなのです。
　　できるようになると、感覚的にわかってきます。
　
　　わかる→できる指導では、救われない子が多いです。
　
　　できる→わかる指導に切り替えませんか。
　
　
　
　　------------------------------------------------------------------
　　
　　┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓
　　┃『子ども集団を動かす魔法のワザ！』（学陽書房）　┃
　　┃　　　　　　　　　　　　　　　　杉渕鐵良　著　　┃
　　┃　　定価　　定価＝本体１７００円＋税 ┃
　　┃　　発刊日　　　　　　　　　　　　　　　　　　　┃
　　┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛

杉淵先生の記事、的を得ていると思います。こういう場合もあると思います。