公教育のロードマップである学習指導要領によって方法もある程度は規定されている。
小学校３年生の社会科の昔のくらしのところでは、年表を扱う必要がある。
個別化と一斉のバランスなどどうすればいいのか考えていたのですが、どうすればいいのか見えてきた。
本作りで個別化を徹底する、そこから年表作りをグループまたは全体（またはグループからの全体）で行うという流れにしたいです。
本作りで本時をすることは難しそうなので、最後の年表でまとめ、単元のねらいに到達するところを本時にしようかと考えているけど、僕はあっという間に考えを変える人なので、どうなるのか…。
単元の前半に感覚的な体験活動を入れることも重要。いろいろ求められていることがあるので、それをどう料理するか。
