キャシーハーシュ=パセック

子どもの「遊び」は魔法の授業

ここであげられている四つの原理のうち三つは、
百年以上前の教育理論と結論がたいして変わらない。
ただ教育哲学などと、現代の心理学では、結論に至るプロセスが違う。
違った手続き（プロセス）からもほとんど同じ結論が出たというのが大事だと思う。

フラッシュカードなどみたいに、直観に欠けるゴミくずのような知識を詰め込むことをしないようにというのがカントやペスタロッチの理論から導き出せること。

似非科学がなんで現れるのか一つの経路が分かりました。
科学者がデータから控え目に結論していることをマスコミなどが金儲けのために拡大解釈して広めるからです。