「ブルーナーは昔、学習の実験研究は典型的に、即時的結果に限定されていると指摘した。もし私たちが意味のある学習について理解したいなら、（実験対象の）『生命体をもっとずっと長くキープしなければならない』」 「学習は短期のために長期を犠牲にしがち…

下のこういう話って、ここ何十年間で何度もいろいろなところで繰り返されているところ。 動機づけということでいうと、 下の話とは違う視点で小手先ではなくて、想像力や感情を触発することが大切だと認知的道具っていうヴィゴツキーの概念を持ち出して教育…