『子どもの可能性を伸ばす言葉、つみとる言葉』岸英光
事例が多くて、いい本でした。図書館に帰すまえにメモ。
たしかコーチングは、相手の中に答えがあるという認識から出発する。だから問いかける言葉がけをするのだと思います。
１、子どもの話をじゅうぶんに聴く
２、思い込みの枠の外に出る
・自分の持っている価値観の枠組みが、子どもにどういう影響を与えるか。
３、子どもを否定しない、評価しない、比較しない
・子どもの結果を、ただそのまま受け止め、ほめるのではなく、認め る。
・子どもの個性、子どもの存在そのものを認める。
４、オープンな問いかけをする。
・答えはひとつではない。
・○だけど、××する、というように、心の中には正反対の気持ちが でてくることがある。
・「どうしたの？」「ほかにない？」「それだけ？」「それで全部かな？」「じゃあ、どうする？」
５、子どもを混乱させるダブルバインドメッセージ
・例えば、質問されたらから答えたのに、答えたら怒られた。これが ダブルバインド。
・親は自分の言葉と、態度や行動を一致させるように心がける必要が あります。
６、「私メッセージ」を伝える
①自分がこうしたいと考えていることを伝える（背景・意図）
②現実に起こったことを、起こったこととして具体的に伝える（事実）
③今起きている現実で、自分に起きている影響を具体的に話す（影響）
④自分の心がどうなっているか。悲しい、寂しいといった気持ちだけ伝える（気持ち）
・「○○だからいい子」はYouメッセージ
７、親の役割を引き受ける
・著者の他の本でもありましたが、役割を演じるのって大事。
８、怒る前に、一呼吸
９、現実に「ある」ことと、「ない」ことを分ける
推測でしかないのに、決め付けられることを何回か経験しましたが、かなり酷い気持ちになりました。今は、気になりませんが、子どもにはしたくないですね。
１０、完璧な親になろうとしない
・「普通は」とか「もう何歳だから」というのは思い込み
「言い方よりもあり方」
たしかに、心の姿が一番伝わる。
事例（基本よい言葉がけだけメモ）
１、なかなか宿題をやらない
「宿題はどのくらいあるの？どれから始めたらいいかな？」
２、決めたルールを守らない
「お皿がそのままよ。今日はどうしたの」
３、急に「帰りたい」とぐずりだした
「どうしたの？」
４、花瓶を割ってしまった
「大丈夫？」「どうしたの？」
５、すぐかんしゃくをおこす
「ずいぶんイライラしているのね」
子どもの混乱をまずきちんと受け取る。そして少し落ち着いたら、「どうしたの？」と問いかけてみる
６、子どもがうそをついている？
連絡のプリントをなくしたのに、もらってこなかったと言い張る子。
「先生に言って、プリントをもらってきましょうね。」
子どもの話を聴き切る。受け取ってもらえた子は、正直な気持ちを少しずつ伝えらるようになる。
７、友だちに怪我をさせた
○「たく君は、どうして怪我しちゃったのかな？」
×「まさかあなたはそんなことしないわよね」たしかにこんなこと言われたら、きつい。本当のことをいえなくなってしまう。
８、学校でいしめに遭っている
「学校で困っていることはないか」「どんなことでも相談にのるからな」
９、電車の中で騒ぐ
「楽しいね。でも、電車の中では静かにしましょうね。」
１０、試験でいい結果をだしてほしい
○「今日は楽しんでね」「しっかりね！」
×「こんなに応援してるんだから絶対勝ってね！」こんなふうに言われたら、きついですね。
×「優勝したら、なんでも欲しいもの買ってあげる」
１１、絵が下手と先生にいわれて
「わたしは、ミキの絵とっても素敵だと思うわ。また描いてみせてね」
１２、プロサッカー選手になりたい。親の眼からみて無理そう。
○「太郎は本当にサッカーが好きなんだね」「プロにはどうやったらなれるかな？」
このパターン、否定されると辛いですよね。忘れらないです。好きなことは否定しないほうがいいですね。
１３、不登校
「学校へ行きたい？」
１４、ゲームで夜更かしする
「リョウが眠たくならないか、心配なの」「ゲームの時間は毎日３０分って決められないかしら？」
