「生徒の自由な読みでは深く読めない」のか？（１）　メモ

「深い」の定義にもよるし、
人によるかな。
デリダみたいに、
教師には意味不明と評価されても、
歴史に残る読解ができる人もいるから
（この歴史に残る読解が必ずしも深いとは言えないけれど）。

「生徒の自由な読みでは深く読めない」のか？
人によるので、すべての生徒が対象ならきっと答えはノーですね。

「生徒が自由に解釈する文学作品の読解の授業だと、深い読みができないのか」

人によるか…。
人によると言うのが自分の答えかな。
人によってはできる。

と考えると
教育の質を高めるのがたぶん学校と教師の働きだから、
そのためにできることを考えることが大切か。

と考えると、
授業における自由の意味と存在（どこまで、どのように自由を配置するかという教師のさじ加減）、教えることの質、環境の利用、環境づくりなどが問題になるか。

一方、デリダみたいな読み方ができる生徒はほぼいない。
あと深く読む必要が授業にあるのだろうか。

深い読みとの出会いは必要なのだろうか。