ドルトンプランも今で言う個別化だけど、パーカーストの個別化もたしか苫野さんが提案していた個別化も経済（効率）の文脈で語れていた。「経済」も欠かせない原理だと僕は思う。
何がいいのかわるいのか、規範や基準となるもの。
過労社会から抜け出す一歩は、網羅的授業をやめること（コストが大きいわりに得られるものが少ないから。ただ質の高い本や講義は別かも。あと内容にも相手にもよるかも。）。
もそうだけど、それ以前に経済を原理とすることだと思う。
基本知識（これは必要なだけでいい）と学び方の習得の徹底。
ホワイトヘッドが言うには、
大量に詰め込まれた知識は空虚な知識。
それはカントの認識論を基礎に考えても、直観を欠く知識だから。
デューイのできるだけ直接教育がいいというのも、やはりカントの認識論の影響があるのだろう。
