教育学

ケーガンの協同学習は、
協同学習の構造（因果関係）レベルのことを明らかにしているというところから、
これも実証的教育学の一種だと思う。
その構造は確かにねらっている効果の再現性がある。
ペスタロッチ主義、ペスタロッチらと同じ。

ゲントナーの構造写像理論はやはり参考になる。
教育実践や技術などを
比較した時に、構造（因果関係）レベルのことを抽出できると、
それは応用が効く教育理論（真理）かもしれない。
アレグザンダーのパタンとも似ている。