抽象的な体系的な知識や理論は、考えるときの視点となり助けとなる。概念化することで、未分化で意識になかったものを、はじめて意識に捉え考えることができるようになる。概念化が、なければ未分化な世界があるだけ。
教育では、悪い意味で「理論と実践の乖離」とかたまに言われるが、そもそも実践と理論は乖離しているもの。一つとして、全く同じ実践は存在しないのだ。そのなかで共通点を概念化したものが知識となるが、そういった概念は、差異を捨象して、具体から乖離して、抽象的だからこそ概念として働く力があるのだ。
教育で言われる理論と実践の乖離とは、理論は、理論として働いているが、その自覚がないということだろうか。もしそうなら、それは理論と実践の乖離ではない。
教育ライターやが学者の人が「理論と実践の乖離」と使っているのを見た記憶がある。いい意味も悪い意味もない、「理論と実践の乖離」を、合わない意味で使い続けると、理論や言語に対する誤解を広めることになるからやめた方がいい。
「理論と実践の乖離」と検索したら、たくさんヒットしたけど、本当にばかばかしくて、有害だと思う。下らない論争。
