夜祈れてない、ほとんど。 祈ると、一本筋が通って、 表現がどうであれ、ぶれなくなる傾向にあると思う。 でも形式的な祈りはいらない。少しだけ祈って寝ます。

日蓮の言葉「人にものををしふると申すは 車のおもけれども油をぬりてまわり・ふねを水にうかべてゆきやすきやうにをしへ候なり」 「仮令（たとい）強言なれども人をたすくれば実語・軟語なるべし、設（たと）ひ軟語なれども人を損ずるは妄語・強言なり」（…

今は聖教新聞で連載している池田先生とハービーハンコックとウェインショーターとの対談がかなりおもしろい。 １１月２７日の新聞で一番印象に残ったところは、ハービーハンコックに対する母親の関わり方のところ。ハンコックは一時期ずるをして練習をさぼっ…

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昨日は尊敬するみっちゃんさんが主催する子どもための学級会でした。 ①自己紹介＋嬉しかったこと ②みっちゃんさんの学級通信と研究発表のレポート 学級通信は主に土作先生の実践のみっちゃんさんの追試でした。前の学級会から毎日書いて出されていました。凄…

最初の弱い心に勝って３０分くらい祈りました（唱題しました）。深い呼吸を続けて、声を出すことの身体的な効果（清清しさなど）だけではなくて、 比較的に無感動で無慈悲な自分にも、感謝の気持ちや慈悲の気持ちが溢れてなんともいえない温かい気持ちになり…

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朝起きてから祈れてない。 こういった独り言はあまり生産的じゃないです。 優先順位をはっきりさせて、 祈って動いて今日も価値を生み出す。

一年目の研修に行ったことがないので、わからないですが、 もし若手の先生に授業や学級経営をできるようにさせてたいなら、 ある一定のレベルまでいけるように新人教育を仕組み化しないといけないと思います。一年目の研修がそれに当たるのかもしれないです…

「お手紙」学習の流れ ①新出漢字練習（みっちゃんさんの学級通信から学んだ方法） ②一斉に何がいい役割読みかビジョンの形成 ③出てきたビジョンから目標設定 ④班で役割を決めて音読の練習 ⑤発表をして振り返り（よかったところとアドバイス） ②から⑤はＰＡの…

二つの本と学級会のことが繋がった。 ゴール（ビジョン）の共有。そのことの徹底。パフォーマンス（何のパフォーマンスを求めるのかが問題。自分が求めることは学習意欲《学習態度》の向上と学び方。）の向上の急所。どう徹底するのかということも問題。ここ…