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『民主主義と教育』デューイ（1916年）
『創価教育学体系』牧口常三郎（1930年 - 1934年）
『教育心理学講義』ヴィゴツキー（１９２６年）
だいたい同じ時期の本。
ヴィゴツキーの再評価がもっと後だったから、わりと最近の人だと思っていたのかな。
ヴィゴツキーの本には心理学から導き出せる教育原則について書いてあって、とても面白いですし、仕事に活かせそうです。
扱っている概念は興味、注意、記憶など、心理学の教科書に出てきそうな言葉で、それぞれ味わい深い論考。興味については、デューイも牧口も論じている。ヴィゴツキーも語っていて、興味は教育原則だと。

『教育と社会学』デュルケム（１９２２年）。

ヴィゴツキーが構成主義やアクティブラーニングの土台となるような教育理論を展開している。１９２６年。

さらに遡ると、教授は自己活動によるべきだというペスタロッチの原則、カントの存在がある。
ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチ（Johann Heinrich Pestalozzi, 1746年1月12日 - 1827年2月17日）
イマヌエル・カント（Immanuel Kant、1724年4月22日 - 1804年2月12日）

さらに１００年前の話。２００年前くらい。

思うのは、
現代の教科書では扱われなくて、
無意識的になっている、
自明となっている、
概念や理論が、
現在の教育の実践や問題を考える時に大事だということ。