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教育技術原理

教育目的論→学習理論→教科を超えた授業技術原理→教科の授業技術原理→教科授業技術（ミニネタ）
じゃなくて

学習理論＋教育目的論→教科を超えた授業技術原理→教科の授業技術原理→教科授業技術（ミニネタ）

牧口の二元論、二世界論を思い出した。カント哲学の世界観を継承しているのだと思う。

真理と価値の二つの世界論。そう考えると上位に学習理論と教育目的論が位置づけられると思う。

苫野さんたちの自由の相互承認の感度という話だったのかな、これは教育目的論になる。それでこの目的のために何ができるという話になる。苫野さんの教育論を再読するとともに、ヘーゲルも学びたい。